Hoe vertaal je het landelijke curriculum naar onderwijs dat past bij jouw school? Op het SLO-congres 2026 staat samen werken aan die vertaalslag centraal. Met het thema ‘Samen van doelen naar onderwijs’ ligt de focus op in beweging komen: aan de slag met de nieuwe kerndoelen en eerste examenprogramma’s, en voortbouwen op wat er al gebeurt in de school. Meer informatie vind je op de website van SLO.
Het rapport ‘Help(t) inclusief onderwijs?’, gebaseerd op een enquête onder ruim 9.000 onderwijsprofessionals, onthult hun bezorgdheid over de haalbaarheid van inclusief onderwijs. Zij verwachten meer onrust in de klas, een hogere werkdruk en druk op welzijn en leerprestaties van leerlingen. Ook is er weinig vertrouwen dat volledig inclusief onderwijs in 2035 haalbaar is. Tegelijkertijd is de behoefte aan verbetering duidelijk: niet tegen inclusie, maar wél voor een andere aanpak. Eerst de basis op orde , met kleinere klassen, voldoende personeel
Een bericht van Cito voor docenten die in het voortgezet onderwijs werkzaam zijn Werk jij in het voortgezet onderwijs en wil je bijdragen aan eerlijke, betrouwbare examens? Meld je dan aan! We betrekken docenten bij uiteenlopende werkzaamheden: van het schrijven en uitproberen van opgaven tot het uitvoeren van onderzoeken en het ontvangen van examenmakers in de klas. Meld je aan voor onze docentendatabase en wordt op de hoogte gehouden zodra we weer werkzaamheden voor docenten hebben. 👉 Cito zoekt
Om de ledenadministratie efficiënter te laten verlopen, is met ingang van 15 januari 2026 een nieuw e-mailadres ingesteld voor alle vragen en verzoeken met betrekking tot het lidmaatschap.. Dit nieuwe e-mailadres is: ledenadministratie@levendetalen.nl. Het e-mailadres bureau@levendetalen.nl blijft beschikbaar voor alle overige zaken.
Als bestuur van Levende Talen maken we ons ernstig bezorgd over de voorgenomen opheffing van taal- en cultuurstudies bij verschillende universiteiten. Naar aanleiding daarvan hebben we brieven geschreven aan de minister van OCW, de Colleges van Bestuur van de universiteiten Utrecht en Leiden, de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van de Tweede Kamer en de voorzitter van het overleg van geesteswetenschappelijke faculteiten (DLG) en hen opgeroepen hierin hun verantwoordelijkheid te nemen. De inhoudelijke argumentatie van deze brieven was
kijk voor meer informatie op de pagina ‘Examenprogramma’s en kerndoelen’ onder VAKKENNIS op deze website.
In een nuttig artikel laat Neerlandicus Helge Bonset zien dat, in tegenstelling tot wat in de media regelmatig beweerd wordt, er geen sprake van is dat 24% van onze 15-jarigen op grond van het laatste PISA-onderzoek ‘laaggeletterd’ kunnen worden genoemd. Het rapport geeft dat zelf overigens expliciet aan. Onze 15-jarigen hebben geen moeite met het begrijpen van eenvoudige mededelingen of het lezen van de ondertiteling bij film of tv, maar ze vinden het moeilijk om de kwaliteit en geloofwaardigheid van
Via onderstaande link kunt u de vele bijdragen van John Daniels (erelid van Levende Talen) aan LTM over internet in het onderwijs raadplegen. www.internetonderwijs.net