De grenzeloosheid van taal Wil jij je horizon verbreden en de grenzen van taal verkennen? Vanaf vandaag kun je je inschrijven voor Congres Levende Talen! Het volledige programma bestaat uit rijk aanbod van workshops en lezingen. Wil je inschrijven voor het congres of meer weten over de inhoud? Ga dan na onze congreswebsite: congres.levendetalen.nl.
Leraren gezocht voor ontwikkelteams NAPL De Nationale Aanpak Professionalisering Leraren (NAPL) werkt aan nieuwe ontwikkelpaden voor leraren in het po, vo en mbo. Deze ontwikkelpaden moeten leraren ondersteunen in hun professionele ontwikkeling en loopbaan. NAPL zoekt leden voor vier ontwikkelgroepen die samen aan de slag gaan met de ontwikkeling van deze nieuwe ontwikkelpaden. Om ervoor te zorgen dat ze goed aansluiten bij de onderwijspraktijk, is de inbreng van leraren onmisbaar. Wil jij meedenken over de professionele ontwikkeling van leraren en
Prinsjesdag biedt perspectief voor onderwijs De begroting die het kabinet op 15 september aanbood aan de Tweede Kamer biedt perspectief voor het onderwijs: er wordt geïnvesteerd in het onderwijs door bezuinigingen van het vorige kabinet ongedaan te maken en dat is terecht en nodig. Ook is er perspectief (vanaf 2028) op structurele aanvullende middelen voor professionalisering van leraren(teams). Dat is een belangrijke extra impuls die goed past bij de grote opgave waar het onderwijs voor staat: er is op veel
Om de ledenadministratie efficiënter te laten verlopen, is met ingang van 15 januari 2026 een nieuw e-mailadres ingesteld voor alle vragen en verzoeken met betrekking tot het lidmaatschap.. Dit nieuwe e-mailadres is: ledenadministratie@levendetalen.nl. Het e-mailadres bureau@levendetalen.nl blijft beschikbaar voor alle overige zaken.
Als bestuur van Levende Talen maken we ons ernstig bezorgd over de voorgenomen opheffing van taal- en cultuurstudies bij verschillende universiteiten. Naar aanleiding daarvan hebben we brieven geschreven aan de minister van OCW, de Colleges van Bestuur van de universiteiten Utrecht en Leiden, de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van de Tweede Kamer en de voorzitter van het overleg van geesteswetenschappelijke faculteiten (DLG) en hen opgeroepen hierin hun verantwoordelijkheid te nemen. De inhoudelijke argumentatie van deze brieven was
kijk voor meer informatie op de pagina ‘Examenprogramma’s en kerndoelen’ onder VAKKENNIS op deze website.
Toegankelijkheid in het hoger onderwijs gaat over alle fasen van de studieloopbaan: van de toeleiding naar en voorbereiding op het hoger onderwijs, de instroom in het hoger onderwijs en het doorlopen van de bachelor en/of masterfase tot en met de uiteindelijke diplomering. Om inzicht te krijgen in de kennisbehoefte bij instellingen op het gebied van toegankelijkheid, voert het Kohnstamm Instituut de komende tijd een behoeftepeiling uit in opdracht van de Expertgroep Toegankelijkheid Hoger Onderwijs (ETHO). De ETHO heeft als doel om
Chinees Cultuurplein.nl Bezoek de kenniswebsite Chinees Cultuurplein! De site bevat lesmateriaal over China voor het onderwijs. In eerste instantie bedoeld voor het vak Chinees, maar ook goed te gebruiken bij andere vakken en door iedereen met interesse in China. Het vak Chinese Taal en Cultuur, zoals het officieel heet, is een relatief nieuw vak, dat sinds 2013 een officieel examenvak op het vwo is. Tot voor kort was er alleen lesmateriaal voor het taalgedeelte. Chinees Cultuurplein voorziet nu in de
Gezongen tekst is moeilijker te verwerken dan gesproken tekst, en toch kan zingen de taalverwerking bevorderen, laat het promotieonderzoek van Yke Schotanus zien. En liederen, met name met instrumentale begeleiding, zorgen voor meer positieve emoties, een verhoogde concentratie, en een positievere attitude ten opzichte van de tekst. Het onderzoek heeft op verschillende manier plaatsgevonden, zowel in een klassikale setting als in een laboratoriumsetting met EEG-metingen en daarnaast nog online. Yke Schotanus promoveert op 9 oktober 2020 aan de Universiteit Utrecht.
In een nuttig artikel laat Neerlandicus Helge Bonset zien dat, in tegenstelling tot wat in de media regelmatig beweerd wordt, er geen sprake van is dat 24% van onze 15-jarigen op grond van het laatste PISA-onderzoek ‘laaggeletterd’ kunnen worden genoemd. Het rapport geeft dat zelf overigens expliciet aan. Onze 15-jarigen hebben geen moeite met het begrijpen van eenvoudige mededelingen of het lezen van de ondertiteling bij film of tv, maar ze vinden het moeilijk om de kwaliteit en geloofwaardigheid van