Tijdens het Levende Talen Congres op 8 november werd de Gerard Westhoff scriptieprijs aan Joep Schins uitgereikt, voor zijn scriptie Decolonizing the Classroom: Shaping Pupils’ Understanding of Ambivalence in Postcolonial Materials. Joep is bij Fontys afgestudeerd. Voor het juryrapport klik hier.
Als bestuur van Levende Talen maken we ons ernstig bezorgd over de voorgenomen opheffing van taal- en cultuurstudies bij verschillende universiteiten. Naar aanleiding daarvan hebben we brieven geschreven aan de minister van OCW, de Colleges van Bestuur van de universiteiten Utrecht en Leiden, de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van de Tweede Kamer en de voorzitter van het overleg van geesteswetenschappelijke faculteiten (DLG) en hen opgeroepen hierin hun verantwoordelijkheid te nemen. De inhoudelijke argumentatie van deze brieven
kijk voor meer informatie op de pagina ‘Examenprogramma’s en kerndoelen’ onder VAKKENNIS op deze website.
Levende Talen is aangesloten bij de Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv). De FvOv zet zich nu in voor een gezonde werkdruk in het voortgezet onderwijs en verzet zich tegen de bezuinigingen op het hoger onderwijs. Dit krijgt onder andere gestalte in de vorm van petities. Voor nadere informatie over acties en het ondertekenen van petities: zie onderstaande berichten op de website van FvOv. Acties voortgezet onderwijs: Gezonde werkdruk, sterk onderwijs Zie het bericht op de website van de FvOv. Acties
POSTDOC VO GW Voor gepromoveerde docenten die een postdoconderzoek willen uitvoeren op een vakdidactisch onderwerp in de geesteswetenschappen Postdoc VO GW maakt het mogelijk voor docenten om het lesgeven te combineren met postdoconderzoek in hun directe onderwijsomgeving. Samen met de beurzenprogramma’s Promotiebeurs voor Leraren, Dudoc-Alfa, Dudoc-Bèta, PromoDocs en PostDoc-VO is ook dit Postdoc VO GW programma erop gericht het aantal leraren die didactisch onderzoek doen te verhogen. Met deze beurzen wordt er gewerkt aan een vruchtbare relatie tussen onderzoek en
De app LEES wordt met een jaar verlengd. Deze app is bedoeld om vmbo-leerlingen en mbo-studenten meer te laten lezen. In september 2023 werd de app als pilot van een jaar geïntroduceerd. Omdat jongeren de app meer gebruikten dan verwacht, is besloten om de app een jaar langer beschikbaar te stellen. De app werd gelanceerd met 120 e-books en luisterboeken die jongeren gratis kunnen lezen. Uit onderzoek blijkt dat 30 procent van hen moeite heeft om leuke boeken te vinden en
Schrijf uw school in voor de vertaalwedstrijd Juvenes Translatores Op donderdag 28 november 2024 wordt de 18e editie van de Juvenes Translatores vertaalwedstrijd gehouden. Deze wedstrijd wordt jaarlijks georganiseerd door de Europese Commissie en vindt gelijktijdig plaats op geselecteerde scholen in heel Europa. De wedstrijd geeft jongeren een voorproefje van het vertaalvak, stimuleert hen om talen te leren en inspireert sommigen van hen tot een loopbaan als vertaler. Elk jaar doen circa 3.000 tieners op ongeveer 700 middelbare scholen in
Toegankelijkheid in het hoger onderwijs gaat over alle fasen van de studieloopbaan: van de toeleiding naar en voorbereiding op het hoger onderwijs, de instroom in het hoger onderwijs en het doorlopen van de bachelor en/of masterfase tot en met de uiteindelijke diplomering. Om inzicht te krijgen in de kennisbehoefte bij instellingen op het gebied van toegankelijkheid, voert het Kohnstamm Instituut de komende tijd een behoeftepeiling uit in opdracht van de Expertgroep Toegankelijkheid Hoger Onderwijs (ETHO). De ETHO heeft als doel om
Chinees Cultuurplein.nl Bezoek de kenniswebsite Chinees Cultuurplein! De site bevat lesmateriaal over China voor het onderwijs. In eerste instantie bedoeld voor het vak Chinees, maar ook goed te gebruiken bij andere vakken en door iedereen met interesse in China. Het vak Chinese Taal en Cultuur, zoals het officieel heet, is een relatief nieuw vak, dat sinds 2013 een officieel examenvak op het vwo is. Tot voor kort was er alleen lesmateriaal voor het taalgedeelte. Chinees Cultuurplein voorziet nu in de
Gezongen tekst is moeilijker te verwerken dan gesproken tekst, en toch kan zingen de taalverwerking bevorderen, laat het promotieonderzoek van Yke Schotanus zien. En liederen, met name met instrumentale begeleiding, zorgen voor meer positieve emoties, een verhoogde concentratie, en een positievere attitude ten opzichte van de tekst. Het onderzoek heeft op verschillende manier plaatsgevonden, zowel in een klassikale setting als in een laboratoriumsetting met EEG-metingen en daarnaast nog online. Yke Schotanus promoveert op 9 oktober 2020 aan de Universiteit Utrecht.